a.jordan@udk-berlin.de

Prof. Dr. Anne-Katrin Jordan studierte Musik- und Erziehungswissenschaften an der Freien Universität Berlin und Musiktherapie an der Universität der Künste Berlin. Sie promovierte in der empirischen Musikpädagogik an der Universität Bremen. Von 2015 bis 2021 war sie als Post-Doc Mitarbeiterin am Institut für Musikwissenschaft und Musikpädagogik der Universität Bremen tätig. Außerdem arbeitete Prof. Anne-Katrin Jordan 2016 bis 2025 als Musiktherapeutin mit Kindern und Jugendlichen sowie auf einer Palliativstation. Zunächst in einer Kinder- und Jugendpsychiatrischen Praxis und später als Honorarkraft im Verein für Entwicklungsbegleitung und Integration sowie im Klinikum Oldenburg. Von 2016 bis 2023 war Prof. Jordan im Vorstand des Bremer Instituts für Musiktherapie und seelische Gesundheit e.V. (www.musik-bim.de) aktiv. Seit 2021 hat sie die Professur für Musiktherapie und Musikpädagogik im Department Arts Therapie and Social Work an der MSH Medical School Hamburg inne. Außerdem leitet sie seit 2023 das Institute for Research in Arts Therapies (IRAT). Seit Dezember 2025 ist Prof. Dr. Anne-Katrin Jordan Sprecherin der Arbeitsgemeinschaft musiktherapeutischer Ausbildungen im staatlichen Tertiärbereich (AMA). Seit Oktober 2026 hält sie eine Gastprofessur für Musiktherapie und fungiert als stellvertretende Studiengangsleitung im Masterstudiengang Musiktherapie.

Lehrtätigkeit

In den letzten 15 Jahren hat Prof. Dr. Anne-Katrin Jordan an verschiedenen Instituten (Universität der Künste Berlin, Universität Bremen, Medical School Hamburg, Universität Hamburg, Leuphana Universität Lüneburg) gelehrt. Ihre bisherige Lehrtätigkeit umfasst die Bereiche empirische Methoden (qualitativ, quantitativ, mixed-methods), wissenschaftliches Arbeiten, Musiktherapie, Musikpsychologie, Musik- und Erziehungswissenschaft.

Forschungsschwerpunkte

Prof. Dr. Anne-Katrin Jordan hat umfangreiche Forschungserfahrungen in Erziehungswissenschaft, Musikpädagogik und Musiktherapie mit einem Fokus auf quantitativer und Mixed-Method Forschung. Im Bereich der musiktherapeutischen Forschung hat sie das Förderprojekt „Durch Musik zur Sprache“ evaluiert (Jordan, Menebröcker & Keil, 2016). Der aktuelle Forschungsschwerpunkt von Prof. Jordan liegt im Themenfeld „Musiktherapie in pädagogischen Settings“ (Jordan, Pfeifer, Stegemann & Hochreutener, 2018). Aktuell läuft ein musiktherapeutisches Forschungsprojekt an Grundschulen mit einem Mixed-Method Design. Außerdem beschäftigt sich Prof. Anne-Katrin Jordan mit der Weiterentwicklung der Skalen zur Einschätzung der Beziehungsqualität im musiktherapeutischen Setting mit dem Fokus auf Sprache.

Aktuelle Projekte:
Musiktherapie in Grundschulen – Mixed-Method Forschungsprojekt
Beziehungsqualität im musiktherapeutischen Setting (Fokus Sprache)

Abgeschlossene Projekte:
KoMus-Kompetenzmodell im Fach Musik
Durch Musik zur Sprache

2026

Jordan, A. K., Busch, V., Lutz Hochreutener, S., & Stegemann, T. (2026). Group music therapy for children with internalising or externalising disorders in primary schools: Study protocol for a mixed-methods study with a cluster randomised experimental design and group discussions. Nordic Journal of Music Therapy, 1 22. https://doi.org/10.1080/08098131.2026.2644309

Saltuari, P., Jordan, A.-K. & Kobus, S. (2026). Projekt KlangKunst. Kunst- und Musiktherapie bei schwangeren mit vorzeitigem Blasensprung bei stationärem Aufenthalt. Poster auf der 4. Fachtagung Künstlerische Therapien am 13.3.2026 in Essen

Saltuari, P., Jordan, A.-K. & Kobus, S. (2026). The connection of Art and Music Therapy During Pregnancy and around Childbirth.[Vortrag], Deutscher Kongress für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Berlin, 6. März 2026

2025

Holzwarth, K., Jordan, A.–K., von Moreau, D., Sonntag, J. & Strehlow, G. (Hrsg.). (2025). 13th European Music Therapy Conference 2025: Book of Abstracts (23. 27. Juli 2025, Hamburg). Life Sciences Repository. https://doi.org/10.4126/FRL01-006504981

Jordan, A.-K., Busch, V., Lutz Hochreutener, S., & Stegemann, T. (2025). Rhythms of change: Group music therapy for internalising and externalising behaviors in primary school children [Vortrag]. In K. Holzwarth, A.-K. Jordan, von Moreau, D., Sonntag, J. & Strehlow, G. (Hrsg.), 13th European Music Therapy Conference 2025: Book of Abstracts (S. 52). Life Sciences Repository. https://doi.org/10.4126/FRL01-006504981

Jordan, A.-K., Rossetti, A., Stakeman, R., & Stegemann, T. (2025). Polyvagal theory in music therapy: Science or speculation? A special bridges debate [Roundtable]. In K. Holzwarth, A.-K. Jordan, von Moreau, D., Sonntag, J. & Strehlow, G. (Hrsg.), 13th European Music Therapy Conference 2025: Book of Abstracts (S. 152). Life Sciences Repository. https://doi.org/10.4126/FRL01-006504981

2024

Geipel, J. & Jordan, A.-K. (2024). Der Einbezug von ChatGPT in die musiktherapeutische Praxis: ein Selbstversuch. Musiktherapeutische Umschau, 45(2), 160-168. https://doi.org/10.13109/muum.2024.45.2.160.

Jordan, A.-K., Esterbauer, E. & Schumacher, K. (2024). Einschätzung der verbalen Beziehungsqualität – die Sprachskala des EBQ-Instrumentes, Musiktherapeutische Umschau, 45 (3), S. 273-294.

Konrad, U., & Jordan, A.-K. (2024). „Wer kann was (nicht)? Wer darf was (nicht)?“: Perspektiven auf Musiktherapie, -geragogik und -pädagogik. Beiträge Empirischer Musikpädagogik, 15, 1–13. https://doi.org/10.62563/bem.v2024239.

2023

Jordan, A.-K. (2023). Rezension Musiktherapie in der Schule In: T. Stegemann, S. Lutz Hochreutener, S. & H. U. Schmidt (Hrsg.) Literaturkompass Musiktherapie. Eine Reise durch Praxis, Theorie und Forschung mit 101 Büchern (S. 148-149). Psychosozial-Verlag.

Jordan, A.-K. (2023). Rezension Spiel-Musik-Therapie In: T. Stegemann, S. Lutz Hochreutener, S. & H. U. Schmidt (Hrsg.) Literaturkompass Musiktherapie. Eine Reise durch Praxis, Theorie und Forschung mit 101 Büchern (S. 164-165). Psychosozial-Verlag.

2021

Jordan, A.-K. (2021). Musiktherapie in pädagogischen Settings.In: T. Stegemann & E. Fitzthum (Hrsg.). (2021). Kurzlehrbuch Musiktherapie Teil II. Wiener Ringvorlesung Musiktherapie – Grundlagen und Anwendungsfelder (Wiener Beiträge zur Musiktherapie, Bd. 13) (S. 331-346). Wien: Praesens.

Stakemann, R. & Jordan, A.-K. (2021). Erkenntnisse aus der Polyvagal-Theorie und ihre Relevanz für die Musiktherapie mit Frühgeborenen, Musiktherapeutische Umschau, 42 (4), S. 376-386.

2020

Lutz Hochreutener, S. & Jordan, A.-K. (2020). Musiktherapie als ergänzendes Angebot in pädagogischen Settings – Chancen und Herausforderungen. (S. 23 27), Grundlagen und Arbeitshilfe, Spektrum Musiktherapie, Verband deutscher Musikschulen Verlag: Bonn.

2019

Jordan, A.-K. (2019). Wem gehört die Musiktherapie?, Musik und Gesundsein, 36, S.18.

Menebröcker, E. & Jordan, A.-K. (2019). Durch Musik zur Sprache – Musiktherapeutische Sprachförderung in der Schule - Spielräume erkennen und nutzen, In: R. Tüpker (Hrsg.), Spielräume der Musiktherapie, (S. 45-54). Reichert: Wiesbaden.

Bunte, N., Busch, V. & Jordan, A.-K. (2019). Was leitet musikbezogenes Verhalten? Die Entwicklung musikalischer Konzepte und ihre Beeinflussung durch musikalische Sozialisation am Beispiel von Geschlechtsstereotypien und Musikpräferenz, In K. Schwippert, A. Lehmann-Wermser & V. Busch (Hrsg.), Mit Musik durch die Schulzeit? Chancen des Schulprogramms JeKi – Jedem Kind ein Instrument, (S. 125-156). Münster: Waxmann.

2018

Jordan, A.-K., Pfeifer, E., Stegemann, T. & Lutz Hochreutener, S. (Hrsg.). (2018). Musiktherapie in pädagogischen Settings. Impulse aus Praxis, Theorie und Forschung. Münster: Waxmann.

Jordan, A.-K. (2018). Einzelmusiktherapie in Schulen – eine Videovergleichsstudie mit Fokus auf der Beziehungsqualität. In A.-K. Jordan, E. Pfeifer, T. Stegemann & S. Lutz Hochreutener (Hrsg.), Musiktherapie in pädagogischen Settings. Impulse aus Praxis, Theorie und Forschung (S. 147-165). Münster: Waxmann.

Jordan, A.-K., Lutz Hochreutener, S., Pfeifer, E. & Stegemann, T. (2018). Einleitung. In A.-K. Jordan, E. Pfeifer, T. Stegemann & S. Lutz Hochreutener (Hrsg.), Musiktherapie in pädagogischen Settings. Impulse aus Praxis, Theorie und Forschung (S.11-14). Münster: Waxmann.

Pfeifer, E., Jordan, A.-K., Stegemann, T. & Lutz Hochreutener, S. (2018). Resümierende Gedanken – oder was verspricht der musiktherapeutische Blick von nah zu fern im Kontext pädagogischer Settings? In A.-K. Jordan, E. Pfeifer, T. Stegemann & S. Lutz Hochreutener (Hrsg.), Musiktherapie in pädagogischen Settings. Impulse aus Praxis, Theorie und Forschung (S. 211-217). Münster: Waxmann.

2017

Jordan, A.-K. (2017). Impulse für Inklusion und Integration. Musiktherapeutische Umschau, 38 (3), S. 278-281.

Jordan, A. K., & Derrington, P. (2017). Conference report: “International symposium ‘Music therapy in educational settings’”. Approaches: An Interdisciplinary Journal of Music Therapy, First View (Advance online publication), p. 1-3.

2016

Jordan, A.-K., Menebröcker, E. & Tüpker, R. (2016). Can music therapy support language development of primary school children?, Nordic Journal of Music Therapy, 25:sup1, p. 135, DOI: 10.1080/08098131.2016.1180171.

Jordan, A.-K., Menebröcker, E. & Keil, N. (2016). Zur Sprache finden. Evaluation eines integrativen musiktherapeutischen Förderprojekts in der Grundschule. Musiktherapeutische Umschau, 37, 2, S. 125–137.